本文從溫尼科特的理論視角出發,探討了臨床心理治療中常見的沉默現象,包括病人對沉默的需求以及治療師運用沉默的技術。對于某些病人而言,沉默是治療過程中不可或缺的一部分,需要得到治療師的理解與許可。如果簡單地將病人的沉默視為一種阻抗,可...
本案例報告了一名初二女生因身體疾病休學治療,返校后無法跟進學習,導致成就感和自我效能感低下,最終陷入“學不好”而“不想學”的“惡性循環圈”。輔導以緩解其厭學情緒、提升學習自我效能感為主要目標,在家校協同視角下,以沙盤療法挖掘來訪者...
在道家思想“順其自然,為所當為”的核心理念指導下,采用暴露與反應阻止的方法對1例有強迫癥狀的大學生進行10周7次的心理咨詢,并運用耶魯-布朗強迫量表(Y-BOCS)、抑郁自評量表(PHQ-9)對癥狀的嚴重程度進行基線和咨詢后評估。...
本文為一例運用元認知干預技術對一名盲高中生數學學習障礙進行個體輔導的案例分析。首先,利用元認知干預技術原理,通過認知調整讓學生明確產生數學學習障礙的心理機制,即對數學學習情境建立了潛意識自動運行的、以消極情緒為核心的條件性情緒反應...
目的:探討基于手機App的遠程心理干預,對軍校學員心理抗壓能力和抑郁的影響。方法:采用隨機對照組前測后測的準實驗設計,干預組和對照組各40名被試,干預組接受為期10周的基于手機App的心理干預,對照組不接受干預。結果:與對照組相比...